A.兒童觀
B.觀察幼兒的能力
C.與家長交流的能力
D.進行科研的能力
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A.科學研究
B.園本教研
C.研究生課程班
D.參加學術會議
A.互主體性
B.主客關系
C.雙主體性
D.主體-主導關系
A.專業(yè)性
B.社會性
C.群體性
D.教學目標的靈活性
A.天真的
B.白板
C.有罪的
D.無罪的
A.社會文化理論
B.認知發(fā)展階段理論
C.社會生態(tài)系統(tǒng)理論
D.精神分析理論
A.遺傳
B.環(huán)境
C.游戲
D.幼兒自我建構(gòu)
最新試題
專門的入學準備,是指在幼兒入學之前,針對小學學習生活所做的有關的準備工作,即做好學習適應和社會性適應的準備。
進餐、睡眠和盥洗等是()。
幼兒園與小學銜接,主要是完成能力適應的任務。
學前教育銜接,就是指學前教育機構(gòu)同()、()以及()同()的銜接,保證學前教育機構(gòu)教育功能,和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
在幼兒園中,“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進行活動,教師是組織者和協(xié)調(diào)者。
教師創(chuàng)設一定的問題情境,讓幼兒自己去探索環(huán)境,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法是()。
游戲是最適合于幼兒,最能促進幼兒心理發(fā)展的活動。
游戲是幼兒消除生活情境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感,向自信和愉快情感過渡的方法。
應擴大四歲兒童的生活視野,引導幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象,在觀察活動中可以不斷的增長見識。
家庭教育具有()、全面性、()、滲透性、()的特點,而學前教育具有()、()、計劃性和專業(yè)性的特點。