把教育活動設計看成是一個完整的系統(tǒng)工程，看作是一項把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是（）。

我國著名學前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

游戲是幼兒消除生活情境中產生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情感過渡的方法。

角色游戲是幼兒通過扮演角色反映生活，反映人與人之間的關系。

在學習方式上，幼兒園主要以（）為主要學習形式，而小學主要的學習形式是（）。

幼小銜接的關鍵點是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進入小學之后能在生理和心理，知識和（），以及學習習慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

幼兒園與小學銜接，主要是完成能力適應的任務。

結構游戲與角色游戲既可分開獨立進行，又可結合在一起進行。

專門的入學準備，是指在幼兒入學之前，針對小學學習生活所做的有關的準備工作，即做好學習適應和社會性適應的準備。