A.前道德階段
B.他律道德階段
C.自律道德階段
D.后道德階段
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A.命題
B.網(wǎng)絡(luò)
C.圖式
D.產(chǎn)生式
A.前運算階段
B.具體運算階段
C.形式運算階段
D.前運算和具體運算階段之間
A.無任何差異
B.男優(yōu)于女
C.女優(yōu)于男
D.尚無定論
A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負遷移
D.逆向負遷移
A.對違紀學(xué)生給予批評
B.對成績下降學(xué)生給予提醒
C.對舞弊學(xué)生取消其成績
D.對犯錯誤學(xué)生因表現(xiàn)好而取消記過
最新試題
教師認為,自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生,努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進行。
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責(zé)任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
從心理健康教育的目標看,對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施()的心理健康教育。
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點?()