（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

教學(xué)的（）值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

作為班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

教學(xué)模式國外有哪幾種分類？（）

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于（）。

通過宣傳科學(xué)及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟方法。