A.科學(xué)性
B.系統(tǒng)性
C.規(guī)律性
D.實(shí)踐性
E.現(xiàn)實(shí)性
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A.相關(guān)性
B.明確性
C.可測(cè)量性
D.科學(xué)性
E.可行性
A.指導(dǎo)階段
B.形成階段
C.分析階段
D.功能階段
E.評(píng)價(jià)階段
A.社會(huì)存在的形式是什么
B.社會(huì)是以何種方式發(fā)展的
C.社會(huì)成員希望社會(huì)如何發(fā)展
D.教育的方法與何種價(jià)值觀和人生觀相關(guān)聯(lián)
E.社會(huì)的前景如何
A.社會(huì)的需要
B.國(guó)家的需要
C.學(xué)科的需要
D.學(xué)習(xí)者的需要
A.分科復(fù)雜
B.不強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系
C.分科過(guò)細(xì)
D.重視學(xué)科間的聯(lián)系
最新試題
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）
“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？
在臨床教學(xué)中，為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是（）
“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）
根據(jù)識(shí)記的理解性及方法，可以劃分為（）
咨詢(xún)關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)中屬于（）