A.遺忘的規(guī)律是先快后慢
B.遺忘的進程是平衡的
C.隨著時間的推移,遺忘不斷進展
D.學習結(jié)束后一個月的遺忘量與第6天的遺忘量相差很大
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A.人的學習是被動的接受
B.學習只是一連串刺激-反應的關(guān)聯(lián)
C.學習是對環(huán)境的主動適應過程
D.認知過程與個人已有的舊知識結(jié)構(gòu)無關(guān)
A.社會學習又稱觀察學習
B.人和環(huán)境都是學習的決定性因素
C.行為是個體的活動,與環(huán)境無關(guān)
D.個體通過觀察他人的行為而進行學習
A.強化可以是外來的
B.強化可以是內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)性強化
C.強化可以不是直接的
D.強化必須是直接作用于行為人的
A.強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀在學習中的重要作用
B.重視人的價值觀和人格的發(fā)展
C.強調(diào)教育要以學習者為中心
D.強調(diào)人與環(huán)境相互作用
A.成人教育與兒童教育模式是對立的
B.成人教育模式只適合于成人
C.兒童教育模式只適合于兒童
D.成人教育模式也可能適用于兒童的某些情況
最新試題
被稱為“教學評價之父”的是()
根據(jù)人本主義理論,當學生在實習期間遇到問題時,教師應該()
倒攝遷移
根據(jù)識記的理解性及方法,可以劃分為()
在護理技術(shù)課堂上,針對某些操作明顯落后于其他人的學生,教師應()
義務論
簡述不同護理課程設(shè)置模式的特點。
“帶教制”這種臨床教學方法,可以幫助學生()
操作技能的練習與其他學習形式不同,學生必須學會從自己的()獲得動態(tài)的反饋,才能學會某項操作技能。
“在臨床學習中,將學生安排給指定教師進行學習”的方式是()