A.直觀行動思維
B.具體形象思維
C.前概念思維
D.抽象邏輯思維
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A.抓握反射
B.伸手能夠抓到東西
C.手的無意性撫摸
D.無意的觸覺活動
A.1歲以前
B.1~3歲
C.3~4歲半
D.4歲半~6歲
A.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位
B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展
C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生
D.選擇性注意的范圍擴大,定向性注意的范圍縮小
A.手眼協(xié)調(diào)動作
B.獨立性的出現(xiàn)
C.堅持性的出現(xiàn)
D.分離焦慮的出現(xiàn)
A.觸摸覺和視覺
B.知覺發(fā)生和視覺、聽覺
C.口腔觸覺和視覺
D.動覺和機體覺
A.0~3歲
B.0~6歲
C.0~12歲
D.0~18歲
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.二因素論
D.相互作用論
A.片面性
B.經(jīng)驗性
C.自我中心性
D.不可逆性
A.1
B.3
C.6
D.9
A.390
B.900
C.125
D.1000
最新試題
創(chuàng)造性有5種主要形式,繪畫、寫作和游戲表演屬于()
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點。
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應能力三個維度構成了()
幼兒學習評價的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實,另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。
影響流動線的因素是()
對同齡人的群體興趣顯著加強,動作與口語一起表達,喜歡和人交往,會搶玩具。這時幼兒的年齡是()
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點,這種研究方法是()。
下列哪種適宜性教學方式最先用于特殊兒童的干預和矯正,為其提供個別化針對性的方案?()