A.學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論
B.信息加工學(xué)習(xí)理論
C.智力結(jié)構(gòu)論
D.條件反射理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.校園物質(zhì)文化
B.校園行為文化
C.校園制度文化
D.校園精神文化
A.馬斯洛
B.赫茨伯格
C.弗魯姆
D.亞當斯
A.教師勞動的復(fù)雜性
B.教師勞動的高難度
C.教師勞動的高強度;
D.教師勞動的學(xué)術(shù)性
A.學(xué)術(shù)研究者
B.終身學(xué)習(xí)者
C.社會服務(wù)者
D.師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者
A.絕對報酬與相對報酬
B.實際值與期望值
C.效益與收入
D.情感管理與提供舞臺
最新試題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
“學(xué)為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
影響教師效能感的因素不包括()
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
在學(xué)習(xí)動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式,以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí),促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于()
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()