A.道具表演策略
B.反復(fù)朗誦策略
C.圖譜圖畫策略
D.肢體動(dòng)作策略
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A.穩(wěn)定性
B.可變性
C.階段性
D.整體性
A.轉(zhuǎn)移法
B.自我說服法
C.反思法
D.冷卻法
A.換位思考問題能力的培養(yǎng)
B.移情能力的培養(yǎng)
C.親社會(huì)行為的培養(yǎng)
D.分析問題能力的培養(yǎng)
A.托馬斯將嬰兒的氣質(zhì)劃分為容易照看型、難以照看型和緩慢發(fā)動(dòng)型三類
B.具有緩慢發(fā)動(dòng)型氣質(zhì)的嬰兒只要給予足夠的關(guān)愛和耐心，通常不會(huì)發(fā)生心理問題
C.難以照看型兒童在幼兒期和童年期表現(xiàn)為焦慮退縮，或有較多的侵犯性行為
D.托馬斯實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)為50%的嬰兒屬于混合型氣質(zhì)
A.不可逆性
B.擬人性
C.經(jīng)驗(yàn)性
D.表面性
最新試題
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
對(duì)兒童的教育出生后就開始，0-3歲的教育為（）
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
正確的教育理念的作用是（）
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng)，應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是（）
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。