A.穩(wěn)定性
B.可變性
C.階段性
D.整體性
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A.轉(zhuǎn)移法
B.自我說服法
C.反思法
D.冷卻法
A.換位思考問題能力的培養(yǎng)
B.移情能力的培養(yǎng)
C.親社會(huì)行為的培養(yǎng)
D.分析問題能力的培養(yǎng)
A.托馬斯將嬰兒的氣質(zhì)劃分為容易照看型、難以照看型和緩慢發(fā)動(dòng)型三類
B.具有緩慢發(fā)動(dòng)型氣質(zhì)的嬰兒只要給予足夠的關(guān)愛和耐心，通常不會(huì)發(fā)生心理問題
C.難以照看型兒童在幼兒期和童年期表現(xiàn)為焦慮退縮，或有較多的侵犯性行為
D.托馬斯實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)為50%的嬰兒屬于混合型氣質(zhì)
A.不可逆性
B.擬人性
C.經(jīng)驗(yàn)性
D.表面性
A.從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到獨(dú)立性評(píng)價(jià)
B.從片面、表面性評(píng)價(jià)發(fā)展到全面、深刻性評(píng)價(jià)
C.從客觀性評(píng)價(jià)到主觀性評(píng)價(jià)
D.從主觀性評(píng)價(jià)發(fā)展到客觀性評(píng)價(jià)
最新試題
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
教育的整合性原則要求有（）
正確的教育理念的作用是（）
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）