A.靈活性強
B.使用較復(fù)雜的訪談提綱
C.不受書面語言文字的限制
D.容易進行深入調(diào)查
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A.開放式問題
B.事實性問題
C.態(tài)度性問題
D.封閉式問題
A.現(xiàn)狀調(diào)查
B.相關(guān)調(diào)查
C.發(fā)展調(diào)查
D.普遍調(diào)查
A.普遍調(diào)查
B.抽樣調(diào)查
C.現(xiàn)狀調(diào)查
D.個案調(diào)查
A.順差法
B.逆差法
C.引文查找法
D.綜合查找法
A.順差法
B.逆查法
C.引文查找法
D.綜合查找法
A.選定課題
B.課題論證
C.文獻檢索
D.歷史分析
A.一次文獻
B.二次文獻
C.三次文獻
D.四次文獻
A.問題的應(yīng)用價值
B.問題的范圍
C.問題的學術(shù)價值
D.問題的意義
A.教育研究成果的展示
B.教育研究成果的交流
C.教育研究成果的評價
D.教育研究成果的概括
A.收集資料
B.選擇課題
C.提出假設(shè)
D.制定方案
最新試題
科研過程是教師重新學習的過程,是使教師()不斷更新,()不斷改善并趨向合理的過程。
()是基于F 分布的檢驗,它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。
教育科學理論是具有某種邏輯結(jié)構(gòu)的并經(jīng)過教育實踐檢驗的()系統(tǒng),其核心是對()的認識,它是()的本質(zhì)概括。
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容?
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中,適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是()。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中,適用于t 檢驗的數(shù)據(jù)資料是()。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中,適用于Z 檢驗的數(shù)據(jù)資料是()。
簡單隨機抽樣是在總體()性不是很大而且所抽取的樣本較()時,經(jīng)常采用的一種取樣形式。
教育科學研究成果是教育科學研究工作者以教育科學研究活動為基礎(chǔ),結(jié)合已有的知識、經(jīng)驗,經(jīng)過文字加工和理論分析產(chǎn)生出來的具有一定的學術(shù)價值、社會價值的()。
歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點。在思維方式類型上,前者屬于()思維范疇,后者屬于()思維范疇。