韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）

高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）

以下關于小學生注意轉移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

在皮亞杰關于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

以下關于孔子的教育心理學思想中，體現(xiàn)其學習方法的觀點是（）

動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）

問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對其他的作用視而不見，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的（）

與初中生相比，高中生的學習活動已有了很大變化，以下關于高中生學習活動發(fā)展特點的描述中，錯誤的是（）

張老師將教學內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學原則是（）

個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）