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A.直接教學(xué)模式
B.海伊斯科普課程
C.斑克街早期兒童教育方案
D.方案教學(xué)
A.幼兒園課程管理多遠(yuǎn)化、自主化
B.幼兒園課程改革更多地將立足點放在兒童一邊
C.幼兒園課程開始向下延伸,為3歲以下的兒童和家長服務(wù)
D.幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合
A.斑克街早期教育方案
B.瑞吉歐教育方
C.海伊斯科普課程
D.直接教學(xué)模式
最新試題
認(rèn)為"課程是兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的一切經(jīng)驗",這種課程定義是認(rèn)為()。
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為,()可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學(xué)概念。
以下()屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。
海伊斯科普課程始于(),當(dāng)時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項目的一部分。
在幼兒園課程編制過程中,幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對()的思考。
認(rèn)為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)(如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等),這種課程定義認(rèn)為()。
()主要是通過課堂教學(xué)而獲得的知識和技能。
()認(rèn)定語言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為,()提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法,是所有科學(xué)活動不可或缺的一部分。
蒙臺梭利還設(shè)計了(),讓兒童通過練習(xí),使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來,以學(xué)習(xí)辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。