A.柏拉圖
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.杜威
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A.由國家推行普及義務(wù)教育
B.教育乃是“人類的得救”的主要手段
C.賦予教師以靈魂工程師的偉大稱呼
D.提出教育適應(yīng)自然的原則
A.免費(fèi)教育
B.國家負(fù)責(zé)開辦
C.培養(yǎng)教師
D.教師的待遇和地位高
A.柏拉圖
B.老加圖
C.西塞羅
D.昆體良
A.推動了文化傳播，擴(kuò)大了教育對象，促進(jìn)了社會流動
B.拓展了學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，擴(kuò)大了教育內(nèi)容范圍
C.把教育國家化了，使教育成為一項(xiàng)國家的公共事業(yè)
D.以系統(tǒng)的道德和政治知識為教育內(nèi)容，提供了新型的教育
A.民眾教師的待遇和地位持續(xù)改善
B.教師培養(yǎng)逐步走向世俗化制度化
C.教育教學(xué)活動的科學(xué)化程度提升
D.教師與政府、宗 教組織關(guān)系密切
A.教師的憑證
B.所掌握的專門知識的水平的標(biāo)志
C.社會地位的標(biāo)志
D.一種學(xué)術(shù)聲望
A.馬丁·路德
B.柏拉圖
C.夸美紐斯
D.裴斯泰洛齊
A.誕生以收費(fèi)授徒為生的教師職業(yè)
B.教師與政府、宗 教組織關(guān)系密切
C.教師職業(yè)的根本在于知識的壟斷
D.教師培養(yǎng)逐步走向世俗化制度化
最新試題
儒家私學(xué)師出自（）之流，這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
簡述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
學(xué)校科學(xué)管理的目的是（）。
簡述學(xué)校管理者應(yīng)如何實(shí)施素質(zhì)教育。
論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個層次。
簡述弗蘭登塔爾數(shù)學(xué)化教育的基本思想。
簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。
在漢代時期，中央官學(xué)稱作（）。
公元（）年，盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院，中國真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。
在中世紀(jì)大學(xué)，最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為（）而誕生的。