行政人員可以分為：（）

羅伯特.默頓1940年在《（）》一書(shū)中指出，無(wú)效培訓(xùn)是以過(guò)去成功應(yīng)用的培訓(xùn)和技能為基礎(chǔ)的行動(dòng)，它很可能導(dǎo)致在變化了的環(huán)境下不適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

20世紀(jì)60年代福利國(guó)家行政在西方國(guó)家進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，（）和“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣?huì)福利發(fā)展被認(rèn)為是彼此促進(jìn)，甚至是共生關(guān)系。

（），有利于組織事權(quán)統(tǒng)一和責(zé)任的明確，能夠提高人員以及資源的使用率。

針對(duì)傳統(tǒng)治理模式的變革，蓋伊·彼得斯提出了一些可供借鑒的治理模式，它們包括（）。

行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力從屬性上指法定權(quán)力。

柏拉圖理想的政府是建立在統(tǒng)治者的自由裁量而非法律之上的政府。

重組的過(guò)程會(huì)改變政治-行政制度的架構(gòu)，并因此改變公共部門(mén)內(nèi)部及其界限之外事物的相互作用模式。

當(dāng)西塞羅把國(guó)家定義為法律的努力時(shí)，現(xiàn)代意義的憲政就形成了。

依據(jù)決策主體的行政管轄權(quán)限，決策可以分為（）。