單項選擇題適應學生智力水平差異的最佳教學組織形式是（）
A.跳級或留級
B.分校
C.班內分組
D.同質分班
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1.多項選擇題教師培養(yǎng)學生的主體性措施有（）
A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)’
B.重視學生主體參與課堂獲得體驗
C.教育目標要反映社會發(fā)展
D.尊重學生的個性差異進行針對性教育
2.單項選擇題以下觀點屬于從外在觀點對動機下定義的是（）
A.動機是推動人們行為的內在力量
B.動機是個體的內部過程
C.為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因
D.動機由一種需求所推動，它起激起、調節(jié)、維持和停止行為的作用
4.單項選擇題孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，符合的教育原則是（）
A.循序漸進原則
B.因材施教原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.啟發(fā)性原則
5.單項選擇題“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）
A.相對評價
B.絕對評價
C.定性評價
D.定量評價
最新試題
從該案例得到啟示有（）。
題型：多項選擇題
關于物質獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。
題型：多項選擇題
萬老師給小學生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領著學生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了?！币韵聦θf老師評價正確的有（）。
題型：多項選擇題
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。
題型：多項選擇題
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
題型：單項選擇題
強調學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
允許當事人在法律許可范圍內協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
題型：單項選擇題
從上述案例可以得到的啟示有（）。
題型：多項選擇題
教育目的應闡明（）。
題型：多項選擇題
針對此案例，下列說法正確的有（）。
題型：多項選擇題