提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學家是（）。

個體在解決問題的過程中，思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案，這種認知方式屬于（）。

個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）。

依據埃里克森的人格發(fā)展理論，聯系教育實際，談談在整個基礎教育階段教師應如何培養(yǎng)學生的健全人格。

皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于（）。

青年期的自我意識發(fā)展表現為（）。

兒童的思維已經超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，并能發(fā)現命題之間的關系，能理解符號的意義，能作一定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（）。

兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童認知發(fā)展階段中是屬于（）。

兒童不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能表現正常與人交往和參與學習的行為一般稱為（）。

同一兒童能演算較抽象的數學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現。