A.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心
B.閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無著處
C.月不長圓花易落，一生惆悵為誰多
D.夕陽西下，斷腸人在天涯
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A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.革命者為真理獻(xiàn)身時(shí)的幸福與自豪
B.高考被錄取后一周的喜悅感
C.汽車遇到障礙物時(shí)的緊急剎車
D.運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)比賽中獲得金牌時(shí)的狀態(tài)
A.某些認(rèn)知策略如“忽視”，可以預(yù)防或減輕抑郁
B.抑制快樂表情行為可以增加快樂感受
C.父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用
D.情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
A.堅(jiān)韌性
B.自制力
C.果斷性
D.自覺性
最新試題
古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（）。
地震、火災(zāi)等災(zāi)害性事件給人的心理帶來的不自控的高度警覺與緊張被稱為（）
鑒別情緒的主要標(biāo)志是（）
“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）
科學(xué)家為了攻克科技難關(guān)而廢寢忘食，這是（）的具體表現(xiàn)。
心理防御機(jī)制的作用是（）。
長期處于應(yīng)激狀態(tài)，對健康是不利的。
教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)？
所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法？（）
有些酗酒者認(rèn)為“喝酒傷身”沒有科學(xué)根據(jù)，照樣喝酒，這是心理防御機(jī)制中的（）