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A.心理現(xiàn)象
B.認識過程
C.心理過程
D.個性心理
A.價值觀
B.動機
C.能力
D.性格
E.意志品質(zhì)
A.1798
B.1879
C.1789
D.1897
A.杜威
B.馮特
C.詹姆斯
D.華生
A.分析構成人的心理的基本元素
B.從整體上研究心理現(xiàn)象
C.研究刺激與反應之間的關系
D.研究心理在適應環(huán)境中的機能
A.草履蟲的趨利避害反應
B.人的手被火燙便立即移開
C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為
D.學生聽到鈴聲進教室上課
A.皮亞杰
B.桑代克
C.布魯納
D.羅杰斯
A.腦的機能
B.對客觀認識的反映
C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的
D.對客觀現(xiàn)實的主觀反映
最新試題
學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。
（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。
在教育學發(fā)展過程中，將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，強調(diào)教育學科科學性，被稱為“現(xiàn)代教育學之父”是（）。
（）是獨立于精神分析和認知行為主義理論的“第三力量”。
1877年，俄國教育家和心理學家（）出版了《教育心理學》，這是最早正式以教育心理學命名的著作。
為什么僅有1%的人能夠達成自我實現(xiàn)？下列說法正確的有（）。
精神分析學派的興起被稱為第一次革命。
馮特和鐵欽納是（）學派創(chuàng)始人
教育心理學研究認為學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程，第一是群體差異，第二是（）
1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。