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A.政治素養(yǎng)
B.職業(yè)道德素養(yǎng)
C.知識(shí)素養(yǎng)
D.能力素養(yǎng)
A.社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值
B.主體價(jià)值和個(gè)體價(jià)值
C.創(chuàng)造價(jià)值和個(gè)人價(jià)值
D.教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值
A.教學(xué)
B.教書(shū)育人
C.科研
D.解惑
A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高
C.升學(xué)
D.終身學(xué)習(xí)的能力
A.傳道者的角色
B.授業(yè)者的角色
C.示范者的角色
D.朋友的角色
A.多樣化
B.專業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
最新試題
教師學(xué)識(shí)再淵博，教學(xué)水平再高，但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意，將學(xué)生按照家庭背景分為三六九等，這樣的教師終究不會(huì)贏得學(xué)生的敬重，這是指（）。
“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，在只有在（）的師生關(guān)系中才能得到體現(xiàn)。
某老師非常焦慮、緊張，其壓力特別大，依據(jù)傅樂(lè)的教師關(guān)注階段論，以下老師的表現(xiàn)與這些特點(diǎn)相關(guān)的有（）
師生關(guān)系是維系教育活動(dòng)必不可少的基本要素，建立良好師生關(guān)系的最主要途徑是（）。
教師勞動(dòng)不是生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品，而是“生產(chǎn)人才”，這個(gè)要求反映了教師勞動(dòng)所具有的特點(diǎn)是（）。
教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)、檢查和評(píng)估。這彰顯了教師的（）。
關(guān)于學(xué)生的社會(huì)地位，以下表述正確的有（）。
關(guān)于教師的職業(yè)角色，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。
李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認(rèn)該老師處于（）