人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。

凱爾曼提出的品德形成階段不包括（）。

認同的出發(fā)點就是（）。

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)過程的外部條件，不包括（）。

“重感情、講義氣，能與同學(xué)和睦相處，但常與幾個小團體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學(xué)生道德情感社會性發(fā)展趨勢的（）。

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有家庭教養(yǎng)方式、（）及同伴群體。

柯爾柏格認為道德發(fā)展依賴于個人的（）。

從眾行為的原因之一是（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。