單項選擇題一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內能產生大量不同的觀念，這是思維（）的表現。
A.流暢性
B.變通性
C.指向性
D.獨創(chuàng)性
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1.單項選擇題盡可能多地畫出包含△結構的東西，并寫出或說出它們的名字屬于發(fā)散思維訓練中的（）。
A.結構擴散
B.方法擴散
C.形態(tài)擴散
D.用途擴散
2.單項選擇題數學教師在教應用題時，一再強調要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。
A.牢記題目內容
B.很好地完成對心理問題的表征
C.有效地監(jiān)控審題過程
D.熟練地使用計算技能
3.單項選擇題教師對學生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應指責，要給予一定的啟發(fā)式反饋。這體現了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意（）。
A.解除個體對答錯問題的恐懼心理
B.保護學生的好奇心
C.鼓勵學生的獨立性和創(chuàng)新精神
D.給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
4.單項選擇題讀文章標題，去猜測文中具體內容是屬于（）。
A.頭腦風暴訓練
B.自我設計訓練
C.發(fā)散思維訓練
D.推測與假設訓練
5.單項選擇題創(chuàng)造性與（）無關。
A.智力
B.發(fā)散性思維
C.生活條件
D.人格
最新試題
要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的方法是（）
題型：單項選擇題
創(chuàng)造力的萌芽最早出現于（）
題型：單項選擇題
創(chuàng)造力的核心和基礎是（）
題型：單項選擇題
根據吉爾福特的觀點，評價創(chuàng)造性思維的指標包括（）
題型：多項選擇題
根據吉爾福特的觀點，評價創(chuàng)造性思維水平的指標是思維的（）
題型：多項選擇題
影響創(chuàng)造性的因素有環(huán)境、（）和個性等。
題型：填空題
與求異思維關系最為密切的是（）
題型：單項選擇題
一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明創(chuàng)造思維具有（）
題型：單項選擇題
簡述創(chuàng)造力與智力的基本關系？
題型：問答題
（）的家庭氣氛，有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
題型：填空題