A.相對功利取向
B.懲罰服從取向
C.尋求認(rèn)可取向
D.遵守法規(guī)取向
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A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆階段
D.公正階段
A.榜樣示范法
B.品德評價法
C.實際練習(xí)法
D.情感陶冶法
A.道德認(rèn)識水平
B.道德情感水平
C.道德意志水平
D.道德行為水平
A.道德認(rèn)識
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
A.兩者相同
B.前者指導(dǎo)后者
C.前者反映后者
D.前者決定后者
最新試題
運用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,這是德育的()。
某學(xué)生在公交車上想給老人讓座,但一想到自己需要坐十多站,書包又重,內(nèi)心非常糾結(jié),一番猶豫后,他覺得自己應(yīng)該克服困難,去幫助有需要的人。這一過程主要體現(xiàn)了該學(xué)生的()。
我國學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是()。
關(guān)于原始社會德育特點的敘述,錯誤的是()。
教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響,培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動,叫()。
老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是()。
德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是()。
學(xué)生小李上課的時候開小差,班主任找小李談話,讓其改正,但是沒過多久,小李又犯了,班主任再次循循善誘,與小李談話,動之以情曉之以理,幫助其改正,班主任的做法體現(xiàn)德育的()規(guī)律。
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是()。
進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育,以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用,這樣的德育原則是()。