按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（）

根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）、（）和（）。

安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和圖式來表征的。

廣義的知識(shí)是指個(gè)體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。

下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：（）和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

知識(shí)的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）

根據(jù)頭腦中知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）

我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。

下面屬于程序性知識(shí)的有（）。

由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為（）和程序性知識(shí)。