A.幫助后進(jìn)生樹立自信心
B.幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)
C.做好家訪,爭取家長配合
D.幫助后進(jìn)生改正缺點
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A.權(quán)威型
B.溺愛型
C.放任型
D.民主型
A.管理者
B.管理手段
C.管理程序
D.管理對象
A.學(xué)校管理者為實現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進(jìn)行有目的的教育的過程
B.對學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過程
C.學(xué)校及上級對學(xué)生進(jìn)行行為控制的過程
D.教學(xué)管理人員在對學(xué)生的各種活動進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度
A.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)
B.指導(dǎo)學(xué)生課余生活,關(guān)心身體健康
C.組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動
D.對學(xué)生進(jìn)行品德教育
A.訪談法
B.測驗法
C.問卷法
D.觀察法
最新試題
影響課堂觀察的因素是()
新時期教育需要對班主任提出的能力要求包括()
班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有()
班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有思想品德素質(zhì)、知識和能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、較高的綜合素質(zhì)。
教育政策的特點是()
簡述班主任在班級管理中的地位和作用。
同輩群體形成的因素主要有()
班主任進(jìn)行班級管理的主要內(nèi)容是()
學(xué)生管理的方法有()。
班主任即通過對集體的管理去影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是()。