A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
E.運(yùn)氣
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A.改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)
B.使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感
C.改善學(xué)生的知識技能掌握情況
D.彌補(bǔ)其基礎(chǔ)知識和基本技能方面的欠缺
A.桑代克
B.賈德
C.安德森
D.加特納
E.吉克
A.維納
B.馬斯洛
C.班杜拉
D.阿特金森
A.馬斯洛
B.弗洛伊德
C.奧爾德弗
D.羅杰斯
A.生理需要
B.自我實(shí)現(xiàn)需要
C.安全需要
D.認(rèn)知需要
最新試題
根據(jù)班杜拉的觀點(diǎn)，個體自我效能感的來源不包括（）
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于（）。
“身教重于言教”是（）的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的行為動機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長需要的是（）。
自我價值是維系學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的核心變量。
根據(jù)維納的觀點(diǎn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）
馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點(diǎn)是（）
“ERG”理論的提出者是（）
學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。
以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。