班集體的正常秩序包括（）。

班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）

班主任即通過對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。

學(xué)生集體的特征首先是要有（）。

班主任在班級(jí)管理中最適合的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的（）的教育思想。

班主任既通過集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體。從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理模式是（）

班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（）

班級(jí)常規(guī)管理需要建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）