A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.解決問題學(xué)習(xí)
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A.定勢
B.功能固著
C.遷移
D.創(chuàng)造性
A.言語信息學(xué)習(xí)
B.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
C.智慧技能學(xué)習(xí)
D.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
A.概念學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.符號(hào)學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A.公式學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.原理學(xué)習(xí)
D.推理學(xué)習(xí)
A.有機(jī)體的成熟
B.適應(yīng)與創(chuàng)傷
C.疲勞
D.個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)
最新試題
依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分，我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為（）
中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括（）
一般認(rèn)為，一個(gè)概念的形成包含的階段有（）
我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。
1970年，加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分成8個(gè)種類，其中包括（）
學(xué)習(xí)就是個(gè)信息加工過程。
班杜拉認(rèn)為的觀察學(xué)習(xí)包含的四個(gè)子過程為（）
依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為（）