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單項選擇題某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

A.正強化
B.負強化
C.消退
D.懲罰

1.單項選擇題提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.華生
D.斯金納

2.單項選擇題學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。

A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.元認知策略

3.單項選擇題以下屬于認知策略的是（）。

A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度
B.對每一天的活動，都列出一張活動順序表
C.將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結
D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落

4.單項選擇題人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

A.特征法
B.韻律法
C.地點法
D.聯(lián)想法

5.單項選擇題元認知策略總是和（）共同起作用的。

A.監(jiān)視策略
B.認知策略
C.資源管理策略
D.計劃策略

6.單項選擇題一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。

A.資源管理策略
B.復述策略
C.組織策略
D.精加工策略

7.單項選擇題小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學習。

A.智慧技能
B.認知策略
C.態(tài)度
D.言語信息

8.單項選擇題在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

A.正例與反例的配合
B.變式
C.比較
D.直觀性

9.單項選擇題以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

A.奧蘇貝爾——認知發(fā)現(xiàn)說
B.苛勒——完形一頓悟說
C.托爾曼——認知目的說
D.加涅——信息加工理論

10.單項選擇題在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

A.促進者和引導者
B.領導者和參謀
C.管理者
D.示范者