A.奧蘇貝爾——認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說
B.苛勒——完形一頓悟說
C.托爾曼——認(rèn)知目的說
D.加涅——信息加工理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.促進(jìn)者和引導(dǎo)者
B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀
C.管理者
D.示范者
A.主觀性
B.客觀性
C.普遍適應(yīng)性
D.永恒性
A.迷箱實驗
B.迷津?qū)嶒?br />
C.疊箱實驗
D.“三座山”實驗
A.學(xué)習(xí)的操作性條件作用
B.觀察學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)
D.認(rèn)知同化
A.苛勒
B.斯金納
C.布魯納
D.奧蘇貝爾
最新試題
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時,聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。
在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中,教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。
苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是()。
程序性教學(xué)實際上是()理論在實踐中的運用。
以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是()。
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。
元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。
整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為()。
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。