教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

根據(jù)班級建設的實際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應本著越多越好，越全越好的原則。

“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。

兒童的道德行為是通過觀察學習社會環(huán)境而獲得和改變。

小學生在課室自習或午休時，學校不一定要安排教師跟班值日。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學會友愛。

教師職業(yè)道德的底線應當是（）。

與學生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標是（）。

下列關于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責別人。