A.對(duì)人性的理解
B.對(duì)集體的看法
C.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
D.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解
E.教育的理想與追求
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A.課前準(zhǔn)備
B.上課
C.練習(xí)
D.評(píng)定
E.作業(yè)
A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教科書
D.教學(xué)原則
A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教育思想
D.教學(xué)原則
A.學(xué)生
B.教材
C.教師
D.教學(xué)方法
A.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律
B.掌握知識(shí)與提高思想認(rèn)識(shí)相結(jié)合規(guī)律
C.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)相結(jié)合規(guī)律
D.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。
學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該過(guò)程包括教師和學(xué)生兩大要素。
學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。
教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)。
學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時(shí)的。
課堂對(duì)話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過(guò)程。
教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生互動(dòng)性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長(zhǎng)→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
課堂活動(dòng)要求教師具有較高的組織能力，課外活動(dòng)要求教師具有較高的教學(xué)能力。
教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。