A.對學(xué)生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學(xué)科的研究
E.對教材的研究
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A.時限性
B.具體性
C.預(yù)測性
D.實際性
E.操作性
A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個別差異
A.布魯納
B.懷特海
C.瓦·根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
A.核心課程
B.融合課程
C.潛在課程
D.活動課程
E.廣域課程
A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個別差異
最新試題
根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類,可分為()。
根據(jù)課程的制定者的不同,可以把課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。
在我國,組成課程的三個部分是()、()和()。
在我國,課程具體表現(xiàn)為課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。
社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學(xué)歷社會”來描述。
學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于()。
綜合課程的三種形式是相關(guān)課程、()、()。
一堂綜合課的基本組成部分有()
關(guān)予穩(wěn)性課程.下列說法正確的有()