國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一階段是（）

小學教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。

義務教育實行的管理體制是（）。

隨著社會的進步與網(wǎng)絡的發(fā)展，有些人開始提出所謂“學校消亡論”，認為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利，學生完全可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)并在家長的幫助下接受教育，而不必到學校去。近年來，美國也出現(xiàn)了越來越多的“家庭學校，，（home—school），有些家長認為學校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學校，而是在家中由自己擔任教師，借助互聯(lián)網(wǎng)等的幫助，對孩子進行教育，這種現(xiàn)象引起很大的爭議。結合教育學的知識，請說說“家庭學校”，的出現(xiàn)，對學校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求？

資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務教育的主要原因是（）。

全民教育的內涵主要包括教育的（）化和教育的（）化。

統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學校教育特征的（）

義務教育具有強制性的特點，所以又叫強迫教育。

我國的義務教育實行的是國務院領導下，地方負責、分級管理的管理體制。

我國義務教育的學制年限通常有（）。