A.循序漸進
B.鞏固性
C.因材施教
D.直觀性
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A.科學(xué)性與教育性相結(jié)合
B.理論聯(lián)系實際
C.啟發(fā)性
D.量力性
A.知識的傳授
B.發(fā)展學(xué)生的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
D.培養(yǎng)學(xué)生良好的品德
A.因材施教原則
B.循序漸進原則
C.鞏固性原則
D.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合
A.認識的間接性
B.認識的交往性
C.認識的教育性
D.認識的領(lǐng)導(dǎo)性
A.直接導(dǎo)入
B.直觀導(dǎo)入
C.情境導(dǎo)入
D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
A.知識、情感、意志
B.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化
D.世界觀、人生觀、價值觀
A.設(shè)疑導(dǎo)入
B.直觀導(dǎo)入
C.析題導(dǎo)入
D.以舊換新
A.知識性目標
B.過程性目標
C.技能性目標
D.情感性目標
A.信息技術(shù)
B.環(huán)境和工具
C.社會教育
D.生成性
A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力
B.歸納段落大意和中心思想
C.理解課文
D.培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力
最新試題
根據(jù)教學(xué)目標和重點，設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計理由。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”？
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學(xué)生了解每個地區(qū)的特色，使得學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。陸老師在創(chuàng)造教學(xué)情境時，使用的方法是（）。
請根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
近年來，互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展迅速，寶媽們可以通過網(wǎng)絡(luò)購買啟蒙教育的課程，在富有經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)下，學(xué)會構(gòu)建良好的親子關(guān)系。這體現(xiàn)教學(xué)過程具有（）。
“無知必無能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)規(guī)律。
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。