A.弗洛伊德的自傳
B.關(guān)于袋鼠的含義
C.劉翔的個人檔案
D.產(chǎn)品的使用說明
你可能感興趣的試題
A.徒手型
B.細微型
C.不連續(xù)的
D.器械型
A.豐富想象
B.激發(fā)興趣
C.引起注意
D.區(qū)分本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征
A.示范
B.言語指導(dǎo)
C.練習(xí)
D.反饋
A.連續(xù)的動作技能；細微型動作技能
B.連續(xù)的動作技能；粗放型動作技能
C.非連續(xù)的動作技能；粗放型動作技能
D.非連續(xù)的動作技能；細微型動作技能
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.鞏固性原則
A.操作定向
B.操作整合
C.操作熟練
D.操作模仿
A.單元備課
B.學(xué)年備課
C.課時備課
D.學(xué)期備課
A.概念學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.符號學(xué)習(xí)
D.意義學(xué)習(xí)
A.使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力
B.使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化
C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深
D.使學(xué)生掌握新知識
A.單元測驗
B.口頭提問
C.考試
D.檢查書面作業(yè)
最新試題
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目標(biāo)。
人類對機械運動的認識，從古希臘的亞里士多德，到17世紀(jì)牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果，建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止，其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長歲月。而今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些認識成果時，只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學(xué)的基本原理。這說明教學(xué)認識過程具有（）。
—般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大（）
某大學(xué)將大一新生按英語人學(xué)測試成績高低把不同系別、不同班級的學(xué)生分成ABCD四個水平不同的英語班，這屬于（）
請根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標(biāo)。
某學(xué)校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計一位老師利用自制的教具為學(xué)生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學(xué)方法是（）
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
余老師請學(xué)生在潔凈的載玻片左側(cè)某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動。這種教學(xué)方法稱為（）。
“無知必?zé)o能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)規(guī)律。