A.徒手型
B.細微型
C.不連續(xù)的
D.器械型
你可能感興趣的試題
A.豐富想象
B.激發(fā)興趣
C.引起注意
D.區(qū)分本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征
A.示范
B.言語指導(dǎo)
C.練習
D.反饋
A.連續(xù)的動作技能;細微型動作技能
B.連續(xù)的動作技能;粗放型動作技能
C.非連續(xù)的動作技能;粗放型動作技能
D.非連續(xù)的動作技能;細微型動作技能
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.鞏固性原則
A.操作定向
B.操作整合
C.操作熟練
D.操作模仿
A.單元備課
B.學(xué)年備課
C.課時備課
D.學(xué)期備課
A.概念學(xué)習
B.命題學(xué)習
C.符號學(xué)習
D.意義學(xué)習
A.使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識,并培養(yǎng)獨立學(xué)習和工作的能力
B.使學(xué)生對所學(xué)教材當堂理解、當堂消化
C.復(fù)習已學(xué)過的教材,對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深
D.使學(xué)生掌握新知識
A.單元測驗
B.口頭提問
C.考試
D.檢查書面作業(yè)
A.個別教學(xué)
B.班級授課制
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
最新試題
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”?
如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習,試擬定教學(xué)目標。
王陽明指出“真知即所以為行,不行不足謂之知”,這就啟示我們在教學(xué)中要遵循()的教學(xué)原則。
簡要概括本文的中心思想。
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習本文,試確定教學(xué)目標。
學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始,然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學(xué)習。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評:“環(huán)節(jié)完整,互動也很多,但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華,沒有起到愛國思想的滲透作用?!编嵗蠋煹狞c評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了()的教學(xué)原則。
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度,稱為測驗的()
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象,體現(xiàn)了()。