單項選擇題張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學，上課經(jīng)常開小差，學習不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/strong>

A.不穩(wěn)定，不可控制的外歸因
B.不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因
C.穩(wěn)定，可控制的外歸因
D.穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因


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1.單項選擇題認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在兒童早期（）更為突出。

A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.學習內(nèi)驅(qū)力

3.單項選擇題1951年，（）提出了“范例教學”的主張。

A.贊科夫
B.布魯納
C.瓦·根舍因
D.懷特海

4.單項選擇題讀書指導法是一種（）的方法。

A.以引導探究為主
B.以直覺感知為主
C.以實際訓練為主
D.以語言傳遞為主

5.單項選擇題孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學原則是（）。

A.因材施教原則
B.循序漸進原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.啟發(fā)性原則

6.單項選擇題一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。

A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度

8.單項選擇題耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（）。

A.任務難度不同，其最佳動機強度相同
B.動機越低，學習效率越高
C.任務難度不同，其最佳動機強度不同
D.動機越高，學習效率越高

9.單項選擇題赫爾巴特說：“我想不到任何無教育的教學?！边@句話體現(xiàn)了（）。

A.教學永遠具有教育性
B.教學永遠具有引導性
C.教學永遠具有科學性
D.教學永遠具有思想性

最新試題

—般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）

題型：單項選擇題

依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。

題型：問答題

根據(jù)教學目標和重點，設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。

題型：問答題

某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加人探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（）

題型：單項選擇題

生活是一種教育，只不過是對于內(nèi)容和知識就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內(nèi)容；而教學看似簡單許多，它走的是一條認識的捷徑，是會有老師直接把知識傳授給學生。這體現(xiàn)教學過程的（）。

題型：單項選擇題

請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。

題型：問答題

簡要說明“跑步”的教學重、難點。

題型：問答題

作為一名教師不僅僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現(xiàn)了（）。

題型：單項選擇題

如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。

題型：問答題

教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）

題型：單項選擇題