A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注發(fā)展階段

A.雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制
C.綜合學(xué)制
D.分支型學(xué)制

A.學(xué)科課程論
B.結(jié)構(gòu)主義課程論
C.實用主義課程論
D.綜合課程論

A.課程計劃
B.課程標準
C.教科書
D.參考資料

A.傳承人類文明，讓學(xué)生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)
B.使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界和直接經(jīng)驗的真切感受
C.使學(xué)生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識
D.促進學(xué)生認知和整體性發(fā)展，并形成全面的解決問題的視野和方法

A.《雄辯術(shù)原理》
B.《康德論教育》
C.《大教學(xué)論》
D.《論科學(xué)的價值和發(fā)展》

A.總務(wù)處
B.教務(wù)處
C.教研組
D.校長辦公室

A.管理者、管理內(nèi)容、管理對象
B.管理者、管理方法、管理對象
C.管理者、管理措施、被管理者
D.管理者、管理手段、管理對象

A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.分科課程為主，綜合課程補充

A.馬列主義修養(yǎng)
B.教育理論知識
C.文化科學(xué)知識
D.學(xué)科專業(yè)知識