A.作品分析法
B.文獻分析法
C.行為分析法
D.調(diào)查分析法
你可能感興趣的試題
A.《論演說家的教育》
B.《普通教育學》
C.《大教學論》
D.《理想國》
A.孫老師自身的業(yè)務(wù)精深,可以涉獵廣泛的科學文化知識聊以志趣
B.孫老師具備了豐富的文化知識,有利于數(shù)學領(lǐng)域的教學
C.孫老師學習到了豐富的條件性知識,有助于補充本體知識
D.孫老師的做法對教學能力的提升沒有實質(zhì)意義
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注學生階段
C.關(guān)注生存階段
D.關(guān)注自我感受階段
A.原始社會
B.封建社會
C.資本主義社會
D.現(xiàn)代社會
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
最新試題
剛剛走上工作崗位的孫老師為了迅速提高自己的授課技能,嘗試以少數(shù)學生為對象做小型的課堂教學,并且把授課過程錄制下來,幫助自己分析提高。這種方法屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑中的()
“課程是指學生體驗到的意義,而不是要再現(xiàn)事實或要演示行為”,這種觀點章味著課程即()
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是()
“君子如欲化民成俗,其必由學乎”、“古之王者,建國君民,教學為先”體現(xiàn)了什么樣的教育目的觀。()
蘇霍姆林斯基曾說過一個好的教師,是一個懂得心理學和教育學的人”。這里他強調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括()
我國古代教育家荀子說蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”,這強調(diào)的是()因素對人的潛移默化的作用。
實施義務(wù)教育()①是國家對人民的義務(wù)②是學生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應盡的一項基本義務(wù)
德國通過洪堡教育改革,為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎(chǔ);美國19世紀末20世紀初的教育改革,幫助美國最終躋身世界第一的強國;蘇聯(lián)通過教育改革,經(jīng)濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明,教育對()具有巨大的促進作用。
人類最早的教學手段是()
很多小學現(xiàn)在開始開設(shè)信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育等課程,這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于()。