A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.保育環(huán)境
D.教育環(huán)境
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A.教育環(huán)境
B.物質(zhì)環(huán)境
C.精神環(huán)境
D.活動(dòng)環(huán)境
A.廣義環(huán)境
B.物質(zhì)環(huán)境
C.精神環(huán)境
D.教育環(huán)境
A.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境
B.保育環(huán)境和教育環(huán)境
C.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境
D.物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境和文化心理環(huán)境
A.幼兒園心理環(huán)境
B.幼兒園生活環(huán)境
C.幼兒園教育的一切外部條件
D.幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的一切因素
最新試題
按存在形式分，幼兒園環(huán)境可分為（）和（）
（）是在簡(jiǎn)化法的基礎(chǔ)上，抓住物象的典型特征，突出強(qiáng)調(diào)形與神的美感，以達(dá)到主題鮮明、感染力強(qiáng)的審美效果。
教師對(duì)待幼兒在語(yǔ)言理解和運(yùn)用方面表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤要有寬容的態(tài)度，要以發(fā)展的眼光對(duì)待幼兒，這體現(xiàn)了幼兒園語(yǔ)言教育的（）特點(diǎn)。
某幼兒園將請(qǐng)節(jié)約用水的字樣及正確的洗手步驟貼在洗手池旁邊，以提醒幼兒注意。這是有關(guān)（）的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
某幼兒園將蔬菜組合成各種造型，以提高幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，改掉挑食的習(xí)慣。這是有關(guān)（）的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼兒掌握語(yǔ)言是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，也是一個(gè)從量變的積累到質(zhì)變的過程。這體現(xiàn)了幼兒園語(yǔ)言教育的（）特點(diǎn)
環(huán)境綠化的基本方法是（）和（）
在“我喜愛的玩具”談話活動(dòng)中，教師可以自帶一個(gè)玩具來引出話題，這是通過（）來創(chuàng)設(shè)談話情境
談話活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)步驟說法正確的是（）
（）是幼兒園給人的第一印象，往往也是幼兒園對(duì)外形象的代表。