A.要求教師站在兒童的角度，以“假如我是孩子”的心態(tài)體現(xiàn)兒童可能的興趣與需要
B.要求教師給兒童時間和空間去探索、思考，要提供條件，鼓勵支持兒童去驗(yàn)證自己的想法，哪怕是“錯誤的”想法
C.要求教師把學(xué)習(xí)看做是一個發(fā)生在內(nèi)部的、需要一定時間的漸進(jìn)過程
D.要求教師像平時放慢走路和說話的速度以適應(yīng)兒童走路、說話的速度一樣，以兒童“學(xué)”的速度為標(biāo)尺定出自己“教”的速度，而且還要適應(yīng)每個兒童的學(xué)習(xí)速度

A.角色游戲
B.創(chuàng)造性游戲
C.自選游戲
D.教學(xué)游戲

A.兒童在教師指導(dǎo)下利用原料制作自己喜愛的玩具
B.教師根據(jù)教育活動的需要，有目的地制作玩教具，以補(bǔ)充現(xiàn)成玩教具的不足或缺陷
C.從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，就地取材，充分利用自然物及無毒無害的廢舊物品制作玩具
D.利用土坡、大樹等自然條件為幼兒提供運(yùn)動設(shè)備

A.主題構(gòu)造
B.模擬構(gòu)造
C.命題構(gòu)造
D.自由構(gòu)造