A.先講后書
B.先書后講
C.邊講邊書
D.不一定
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A.講課之前
B.講課之中
C.講完之后
D.不一定
A.規(guī)范性原則
B.針對(duì)性原則
C.啟發(fā)性原則
D.時(shí)效性原則
A.正確、清楚、美觀
B.直觀、新穎、優(yōu)美
C.科學(xué)、完整、系統(tǒng)
D.嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙
A.準(zhǔn)確
B.簡(jiǎn)潔
C.完整
D.生動(dòng)
A.根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計(jì)不同的板書
B.不寫或少寫板書
C.對(duì)所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上
D.教師雖精心設(shè)計(jì)了板書，但只是結(jié)論性的文字顯示
最新試題
關(guān)于教學(xué)過程，以下表述錯(cuò)誤的的有（）
以下屬于教學(xué)方法選擇與應(yīng)用的基本依據(jù)的有（）。
直觀性教學(xué)原則包含了語言直觀，以下屬于語言直觀的有（）。
語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)，這是針對(duì)（）而言的。
綜合性是當(dāng)前世界教學(xué)方法改革的重要特征，以下方法體現(xiàn)了這一特征的有（）
把課程內(nèi)容視作學(xué)生應(yīng)該習(xí)得的知識(shí)，這種課程主張是（）。
縱向組織，又稱垂直組織、序列組織，是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。以下屬于垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)的有（）。
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，以下表述正確的有（）。
如果需要提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，最好?yīng)該采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式是（）。
關(guān)于課程實(shí)施的創(chuàng)生取向，以下表述錯(cuò)誤的是（）。