認知心理學將知識劃分為（）。

簡述教師形象塑造的幾個維度。

看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的（）。

應怎樣組織學生進行這種學習？

教師如何愛學生？

心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為（）的關系。

“學生是發(fā)展中的人”，這說明學生（）。

在日常生活中，增進人與人之間情感的細節(jié)有哪些？

教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在（）。

根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的研究結(jié)果，知識（廣義的）和技能的關系是（）。