個體人生觀真正形成的時期是（）。

隨著青春期的到來，青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，在心理上成人感及幼稚性并存，所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的（）。

從小學(xué)時期起，（）開始成為兒童的主導(dǎo)活動，對兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中，（）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。

小學(xué)兒童逐步形成自覺地運用（）來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。

埃里克森認(rèn)為成年晚期的發(fā)展任務(wù)是進行自我整合，以獲得（），避免失望或厭惡感。

與其他發(fā)展階段相比，成年中期個體發(fā)展的最大特點是（）。

青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段，發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的時期是（）年級。

成年晚期最早開始衰退的感覺是（）。

中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，（）不斷增長。