單項選擇題有效的課堂管理，應(yīng)先確定（）。
A.課堂常規(guī)
B.學(xué)生接納老師
C.教師和學(xué)生的地位
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1.單項選擇題課堂問題行為進行有效矯正的前提條件（）。
A.準(zhǔn)確認識課堂問題行為
B.明確空調(diào)問題的嚴重性
C.明確課堂問題
2.單項選擇題課堂問題行為消極影響是（）。
A.妨礙學(xué)生自身發(fā)展，干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，干擾教學(xué)活動
B.干擾教學(xué)活動，干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
C.干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
3.單項選擇題課堂問題行為的程度以（）。
A.輕度為主
B.中等程度為主
C.重度為主
4.單項選擇題課堂問題行為具有（）。
A.普遍性，危害性
B.普遍性
C.危害性
5.單項選擇題馮維等提出初中生常見的問題行為可歸為：學(xué)習(xí)問題，交往問題，性格問題，情緒問題，（）。
A.品德問題
B.學(xué)校問題
C.社會問題
最新試題
對好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
題型：單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項選擇題