單項選擇題提升處理教材與設計教學的能力，包括：確定具體教學目標的能力、（）、選擇教學策略的能力。
A.選擇教學內容的能力
B.確定教學結構的能力
C.選取教學方法的能力
D.設計教學方案的能力
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1.單項選擇題王仁甫“45分鐘價值曲線理論”第二黃金時區(qū)是（）時段。
A.5——20
B.15——25
C.10——25
D.25——40
2.單項選擇題在自主學習的指導中，要合理發(fā)揮老師的主導作用，要導有目標、導有方法、（）。
A.導有做法
B.導有學法
C.導有內容
D.導有任務
3.單項選擇題課程評價的發(fā)展趨勢（）。
A.走向量性課程評價
B.走向結果性評價
C.走向終結性評價
D.走向質性課程評價
4.單項選擇題（）是發(fā)展和利用現(xiàn)代教育技術的目的。
A.促進教育技術的發(fā)展
B.促進教師的發(fā)展
C.促進學生的學習
D.促進教育事業(yè)的繁榮
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有人認為：口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別，你怎么認為？
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你認為，當前課堂上的合作學習存在哪些問題？
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你認為“生命課堂”有哪些具體表現(xiàn)？
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什么是課程資源？
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有人認為“學生只要學好語文書上的內容就能把語文學好，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)和利用?！蹦阏J同這一觀點嗎？為什么？
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語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學習習慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。
題型：填空題
記敘文的六要素分別為（）、地點、人物、（事件）起因、（）、結果。
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試述語文課程具有很強的實踐性。
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語文課程的基本理念是什么？
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你是怎樣看待識字教學中的復現(xiàn)的？
題型：問答題