單項(xiàng)選擇題研究結(jié)果可表現(xiàn)的內(nèi)容不包括()

A.描述事物的現(xiàn)狀
B.發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律
C.應(yīng)用于實(shí)踐
D.引出定律或產(chǎn)生理論


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題南丁格爾的理論和實(shí)踐為護(hù)理作為一門正式學(xué)科奠定了基礎(chǔ)()

A.18世紀(jì)中葉
B.18世紀(jì)末
C.19世紀(jì)中葉
D.19世紀(jì)末

2.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)20年代初期,美國的護(hù)理研究側(cè)重于()

A.如何加強(qiáng)護(hù)理教育
B.結(jié)合臨床探討對(duì)護(hù)理人員合理安排、醫(yī)院環(huán)境的問題、護(hù)理功能、護(hù)士的角色、在職教育、護(hù)患等方面的問題
C.發(fā)現(xiàn)護(hù)理人員和護(hù)校學(xué)生的性格特點(diǎn)
D.建立護(hù)理實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)

3.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)40年代,美國護(hù)理研究的研究重點(diǎn)在護(hù)理教育方面,研究內(nèi)容主要為()

A.如何加強(qiáng)護(hù)理教育
B.結(jié)合臨床探討對(duì)護(hù)理人員合理安排、醫(yī)院環(huán)境的問題、護(hù)理功能、護(hù)士的角色、在職教育、護(hù)患等方面的問題
C.發(fā)現(xiàn)護(hù)理人員和護(hù)校學(xué)生的性格特點(diǎn)
D.建立護(hù)理實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)

4.單項(xiàng)選擇題1923年,美國護(hù)理學(xué)和護(hù)理教育一項(xiàng)里程碑的研究為()

A.《時(shí)間的研究》
B.有關(guān)體溫計(jì)的研究
C.Goldmark報(bào)告
D.《護(hù)理的未來》

5.單項(xiàng)選擇題美國最早的護(hù)理研究課程的設(shè)立和發(fā)展始于()

A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)30年代
C.20世紀(jì)40年代
D.20世紀(jì)50年代

最新試題

信息性偏倚包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

某護(hù)士進(jìn)行了一個(gè)有關(guān)“腫瘤科護(hù)士對(duì)臨終患者照顧體驗(yàn)”的研究,這一研究類型是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某位研究者欲研究結(jié)腸造口患者出院后的自我照顧造口能力的變化情況,研究者分別在出院后的1個(gè)月,3個(gè)月和6個(gè)月收集相關(guān)的資料進(jìn)行分析。這位研究者使用的研究設(shè)計(jì)類型是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列有關(guān)護(hù)理研究特點(diǎn)的描述,正確的是()

題型:多項(xiàng)選擇題

研究中自變量的特點(diǎn)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在“兩種不同的宣教方法對(duì)高血壓患者健康宣教效果的比較研究”中,因變量是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某研究者欲比較某市兩家醫(yī)院護(hù)理人員學(xué)歷構(gòu)成(中專、大專、本科)情況有無差別,可以考慮使用的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

某研究者的研究工具是評(píng)判護(hù)理人員對(duì)失智癥相關(guān)知識(shí)的了解情況,每個(gè)測(cè)評(píng)條目的選項(xiàng)均為“正確”和“錯(cuò)誤”兩類,該工具內(nèi)在一致性的測(cè)評(píng)方法應(yīng)選擇()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述量表回譯的過程。

題型:?jiǎn)柎痤}

某研究假設(shè)為“飲酒對(duì)心血管病的發(fā)生率有影響”,此假設(shè)為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題