A.篩選假設(shè)理論
B.社會(huì)化理論
C.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
D.人力資本理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育成本
B.人力資本
C.知識(shí)經(jīng)濟(jì)
D.教育收益
A.決定性關(guān)系
B.包含關(guān)系
C.反比例關(guān)系
D.正比例關(guān)系
A.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段
B.教育可以改變?nèi)说膭趧?dòng)能力的性質(zhì)和形態(tài)
C.教育可以促進(jìn)科學(xué)文化發(fā)展
D.教育具有生產(chǎn)和再生產(chǎn)科學(xué)的社會(huì)功能
A.舒爾茨
B.丹尼森
C.漢森
D.韋錐
A.1988年
B.1987年
C.1990年
D.1989年
最新試題
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。