A.教育投資總量
B.教育產(chǎn)出量
C.國(guó)民收入水平
D.國(guó)民生產(chǎn)總值
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A.家庭收入比例
B.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例
C.教育效益比例
D.個(gè)人教育投資比例
A.教育存量
B.教育效率
C.教育水平
D.教育速度
A.低于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率
B.高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率
C.等于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率
D.低于或等于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率
A.國(guó)民收入
B.人均收入
C.財(cái)政支出
D.社會(huì)總產(chǎn)值
A.生均經(jīng)費(fèi)
B.人員經(jīng)費(fèi)
C.教育經(jīng)費(fèi)
D.學(xué)校經(jīng)費(fèi)
最新試題
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？